1.編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)()。

A.課程

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程計(jì)劃

D.課程目標(biāo)

2.在下列的行為塑造方式中，不能增加所塑造行為的反應(yīng)效率的是()。

A.正強(qiáng)化

B.需要

C.負(fù)強(qiáng)化

D.懲罰

3.桑代克是聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人，他認(rèn)為一定的聯(lián)結(jié)是通過嘗試與錯(cuò)誤，按照一定的規(guī)律養(yǎng)成的，而試誤過程主要受()支配。

A.嘗試律、效果律和準(zhǔn)備律

B.嘗試律、錯(cuò)誤率和準(zhǔn)備律

C.練習(xí)律、效果律和準(zhǔn)備律

D.練習(xí)律、效果律和聯(lián)結(jié)律

4.既是西方教育史上有長久發(fā)展歷史的教學(xué)方法，也是我國一貫重視且至今仍為中小學(xué)主要教學(xué)方法的是()。

A.講授提示型教學(xué)方法

B.探究自主型教學(xué)方法

C.合作——任務(wù)型教學(xué)方法

D.情感——體驗(yàn)型教學(xué)方法

5.“教育適應(yīng)生活說”的提出者是()。

A.斯賓塞

B.杜威

C.赫爾巴特

D.夸美紐斯

答案及解析：

1.【答案】B【解析】教育學(xué)，課程。編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是課程標(biāo)準(zhǔn)。故答案選B。

2.【答案】D【解析】懲罰是指個(gè)體作出某一行為，該行為后立即跟隨一個(gè)結(jié)果，導(dǎo)致該行為發(fā)生的概率降低。故答案選D。

3.【答案】C【解析】桑代克根據(jù)其實(shí)驗(yàn)提出了三條主要的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。準(zhǔn)備律是指在試誤過程中，當(dāng)形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)時(shí)，事前有一種準(zhǔn)備狀態(tài)，這種準(zhǔn)備狀態(tài)實(shí)現(xiàn)則感到滿意，否則煩惱;反之，當(dāng)這一聯(lián)結(jié)不準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)時(shí)，實(shí)現(xiàn)則感到煩惱。練習(xí)律是指在試誤的過程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習(xí)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力量就逐漸增大;而如果不運(yùn)用，則聯(lián)結(jié)的力量會(huì)逐漸減弱。效果律是指，在試誤過程中，保持其他條件相同的情況下，若學(xué)習(xí)者對(duì)某一特定的刺激做出反應(yīng)后能獲得滿意的結(jié)果，那么反應(yīng)與這一特定的刺激之間的聯(lián)結(jié)便會(huì)增強(qiáng);若得到煩惱的結(jié)果，這種聯(lián)結(jié)便會(huì)削弱。故答案選C。

4.【答案】A【解析】講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。講授法是一種最古老的教學(xué)方法，也是迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法。故答案選A。

5.【答案】B【解析】杜威基于“教育即生長、教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)持續(xù)不斷改造”過程的主張?zhí)岢觯逃旧硎且粋€(gè)過程，除這一過程自身發(fā)展以外，教育沒有其他的目的。為此，杜威提出了“教育即生活”“教育即生長”“學(xué)校即社會(huì)”的言論。故答案選B。