1.將課程實施過程看成是師生在具體情景中聯(lián)合締造新的教育經驗的過程。這屬于課程實施的()

　　A.忠實取向B.創(chuàng)生取向C.相互適應取向D.超越取向

　　2.比年入學，中年考校。一年視離經辨志;三年視敬業(yè)樂群;五年視博習親師;七年視論學取友，謂之小成。九年知類通達，強立而不反，謂之大成。這是對()考試制度的描述。

　　A.夏朝B.西周C.西漢D.唐朝

　　3.組織教育和教學的能力，語言表達能力，組織管理能力，自我調控能力，這些內容屬于教師的()

　　A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.思想政治素養(yǎng)C.職業(yè)知識素養(yǎng)D.職業(yè)能力素養(yǎng)

　　4.某小學教師在教授學生“單位”這一新詞時，首先復習“子彈”、“站立”等詞語，“子彈”的“彈”字的一半就是“單”，“站立”的“立”字在左邊加上一個“人”字，就成了“位”。然后告訴學生這兩個字就是“單位”，讓學生很容易的就掌握了。這位教師運用的教學原則是()

　　A.啟發(fā)性原則B.循序漸進性原則C.鞏固性原則D.量力性原則

　　5.在當代，世界各國都十分重視基礎知識的教學，原因是()。

　　A.基礎知識的教學是教育的主要目的

　　B.中小學生的年齡特征決定只能給他們傳授基礎知識

　　C.教學的首要任務是引導學生掌握基礎知識和基本技能

　　D.基礎知識的教學是學校工作的重心

　　答案及解析：

　　1.【答案】B。解析：忠實取向認為課程實施過程即是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程。相互適應取向認為課程實施過程是課程計劃與班級或學校實踐情境在課程目標、內容、方法、組織模式諸方面相互調整、改變與適應的過程。課程創(chuàng)生取向認為，真正的課程是教師與學生聯(lián)合創(chuàng)造的教育經驗，課程實施本質上是在具體教育情境中創(chuàng)生新的教育經驗的過程，既有的課程計劃只是供這個經驗創(chuàng)生過程選擇的工具而已。

　　2.【答案】B。解析：這是學記中對于西周考試制度的描述。

　　3.【答案】D。

　　4.【答案】B。

　　5.【答案】C。